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    由山东省教育厅联合凤凰网发起的“齐鲁名师·名校·名校长”高端访谈,以互动访谈的形式,深入走进山东16市,在总结教育领域“山东经验”的同时,全面展现山东教育最先进的教改成果,办好人民满意的教育。
    01

    走进淄博,聚焦山东教育发展成就

    作者 张慧

    为更好地落实中央关于教育改革的重大部署,积极推进山东教育现代化、办好人民满意的教育,由山东省教育厅联合凤凰网、澎聚传媒、界面新闻等共同发起的“齐鲁名师·名校·名校长”高端访谈特别策划乘势来袭。

    活动围绕全民关心的教育发展为主题,以互动访谈的形式,深入走进山东16市,在总结教育领域“山东经验”的同时,全面展现山东教育最先进的教改成果、最有启发与借鉴意义的教育实践、最具特色的校长老师们办学治校思想和教学理念。

    “教,上所施,下所效也。育,养子使作善也。”

    教育是国之大计,也是一座城市核心竞争力的重要支撑,承载着每一个家庭对美好生活的向往。山东省作为孔孟之乡,有着深厚的文化底蕴,教育氛围浓烈,名师荟萃,名校云集。

    尤其是淄博市作为齐国故都,齐文化“和而不同,尊贤尚功、革故鼎新”的精神内核,为这座城市铸就了改革、创新、开放、包容、务实的文化特质。近年来,淄博市坚持教育优先发展不动摇,大力实施“科教兴市”“人才强市”战略,全面落实立德树人根本任务,不断加大教育投入力度,教育创新发展取得显著成效。

    会上,淄博市教育工委常务副书记,教育局局长、党组书记何恒斌介绍了淄博的教育发展现状和教育资源。“齐鲁大地,孔孟之乡,厚重的传统孕育了淄博‘师严道尊、民知敬学’的社会风尚。全市共有学校1271所,其中高等院校11所,中职院校16所,高中学校34所,初中154所,小学296所,幼儿园751所,特教学校9所,共有在校生74万人左右。全市共培育教育部名校长领航工程3人,省级以上名师、名校长90人,正高级教师62人,在山东被誉为名师、名校长培养的‘淄博现象’。”···【查看全文】

    02

    为实现淄博加速崛起,贡献教育力量

    作者 庄建成

    通过构建“规模快速扩张与质量全面提升”的大发展格局,淄博教育服务水平持续提高,教育发展活力有效增强,教育群众满意度明显提升。近年来,淄博先后被表彰为全国未成年人思想道德建设工作先进单位、全国美育工作示范单位,八次夺取全国中小学信息技术创新与实践活动团体总分第一名,省中学生运动会实现“八连冠”。

    以立德树人作为教育的根本任务,淄博将教育发展的聚力点锁定为教师队伍建设、资源建设、服务经济社会发展等方面,为教育事业的全面起势做好铺垫。正如淄博市教育局局长何恒斌所说:“努力让全市人民享有更好更公平的教育,为实现淄博凤凰涅槃、加速崛起贡献教育力量。”

    城市发展,教育先行。在淄博重新出发的过程中,教育势必将扮演重要的角色。

    兴国必先强师,教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命,肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任。

    “强国必先强师。打造一支政治素质过硬、学术造诣深厚、教学能力强的教师队伍,是这些年我们一直在着力抓的重点工作。”谈起近年来淄博教师队伍的建设情况,何恒斌向我们说道。在他看来,着力抓好教师队伍的建设“是教育优质均衡发展、内涵发展的根本,是实现教育高质量发展的关键。”

    聚力教师队伍建设,淄博市通过全面深化新时代教师队伍建设改革,在教师编制管理、教师招聘准入、优化教师资源配置、落实中小学教师职称政策、落实中小学教师待遇保障机制以及营造尊师重教社会氛围等方面取得了全新的突破。···【查看全文】

    03

    以红色基因为底色做唤醒灵魂的教育

    作者 于莹

    雅斯贝尔斯曾在《什么是教育》一书中这样阐述“教育”:教育的本质意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一多云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。一所人民满意的好学校,往往能眺望得更远、积淀得更深,能够为学生的发展奠基,同时呼应学生的心灵成长。教育是生命间的相互交织,是思想的碰撞,亦是精神的传承……

    山东淄博实验中学从抗日烽火中走来,已历近百载风雨。从“耀南中学”到“山东省淄博第五中学”,再到“山东淄博实验中学”,她犹如一艘航行了近百年的船,虽经风吹雨打,却仍然航标坚定且行稳致远。在这里,“求真惟实、守正出新”始终是学校不变的底色,其深厚的红色基因和文化底蕴深深地打动着一代又一代莘莘学子。

    走进山东淄博实验中学,深度探访这所行将百年的历史名校,体悟其优质教育背后的“灵魂”。

    山东淄博实验中学建校七十八年历经变迁:学校始建于1942年,为纪念抗日民族英雄马耀南烈士而将其命名为“耀南中学”;1955年,耀南中学更名为山东省淄博第五中学;而后,又在1996年迁出高中部,组建为现今的山东淄博实验中学。目前,学校共有在校学生4920人,教职工429人,是山东省首批办好的重点中学、省级规范化学校。

    专访中,山东淄博实验中学校长赵泮利将学校近八十载的披荆斩棘与几辈人的前赴后继凝练为八个字——求真惟实,守正出新。事实的确如此。回溯学校的发展史不难发现,这八个字伴随了学校发展的始终。“守正出新,即守住文化的‘根’和‘魂’,静下心来做教育,进而根据学校发展的实际情况推陈出新。”赵泮利校长介绍,教育,就是要把朴素的真理、普通的常识落实到宏观的工作全局和微观的细微之处。“求真惟实,守正出新”的办学理念,从培养目标、工作措施、继承发展等方面彰显了学校的追求,也成为学校工作的引领。

    在此基础上,学校不断完善并严格落实教学管理制度,形成了行之有效的教育教学管理办法,建立起了稳定、务实、高效的教育教学秩序,保障了教育教学质量的持续提升。···【查看全文】

    04

    寓教于行,追寻生活化的幼儿教育

    作者 李蔚然

    十月胎恩,婴儿呱呱坠地,眨着水灵的眼睛观察世界;孩提之童,咿呀学语,牵着父母的手,好奇地探索世界;垂髫之时,背起小书包,懵懂地踏上人生的第一段求学旅程。学前教育不比小学之系统、中学之繁重、大学之专精,但却是人成长教育过程中不可或缺的重要组成部分。“强国之基在蒙养,儿童智慧须开爽,方能凌驾于人上。”晚清学者林纾便曾在《闽中新乐府》中指出学前教育对幼儿开慧的促进作用。幼儿教育具有长效性,教育的效果不会及时呈现。但幼时的印象哪怕极其细微,都会产生长久的影响。

    在齐国故都淄博市,有这样一所幼儿园,它曾荣获全国和谐校园先进学校、山东省先进基层党组织、山东省教育系统先进集体、山东省十佳幼儿园、山东省首届学前教育科研十大示范园、山东省学前教育先进单位等称号,荣誉之多令人叹为观止。多年来,这所幼儿园秉承“追寻生活化的幼儿教育”的办园理念,坚持内涵发展,特色办园,办学成果让人心悦诚服。

    走近淄博市实验幼儿园,一起探寻这所名校的独到之处。

    “追寻生活化的幼儿教育”,这是淄博市实验幼儿园园长宋文霞反复提到的办园理念。她提到,我们都在讲“不忘初心”,教育的初心是什么?幼儿教育的初心又是什么?值得每一个教育工作者、每一个幼教工作者认真思考。“不要因为走得太远而忘记为什么出发”,可以说,这么多年以来,幼儿教育的发展也不是一帆风顺的。但淄博市实验幼儿园始终坚守“追寻生活化的幼儿教育”这一信念。在种种办园思潮的涤荡中没有瞻前顾后,没有左顾右盼,而是用“教我所信,信我所教”的执着去面对幼儿园发展中面临的各种挑战。

    走进淄博市实验幼儿园,一张张稚嫩的笑脸,瞬间把人带回年幼时的童真与烂漫,循着小朋友的脚步,园区的银色栅栏门欢快地向一边跑去,迎你来到这座乐园,小朋友脱下外套整齐地叠好放入衣橱里,天真地告诉小衣服等他离园再来接它回家;早午饭时间,小朋友端好盘子来到自助取餐点选择自己喜爱的食物;午休时,小鞋子整整齐齐摆放在床头……小朋友知道,自己的事情要自己做。孩子们在这些真实的生活情境中,自我服务能力得到发展,这是淄博市实验幼儿园的又一个教育理念。

    宋园长常和老师们说,在孩子们的履历表上可能永远不会有我们的的名字,但我们要通过自己的努力留在孩子们的心里,成为他们童年最美好的回忆。林清玄说,再温柔平和宁静的落雨,也有把人浸透的威力,宋园长和老师们对孩子的爱便如同那温柔的落雨,随风潜入夜,润物细无声。···【查看全文】

    05

    建设“齐”味十足的学校

    作者 徐佳

    淄博市临淄区,作为先秦齐国的都城,距今已有2000多年的历史。这里曾因“通工商之业、便渔盐之利”而富甲天下、因“九合诸侯、一匡天下”而雄霸一时,也曾因“稷下学宫、百家争鸣”而光耀历史……王朝的兴衰更迭并未随着齐国的结束而消弭,而是化作一笔宝贵的文化遗产,留给了仍然生活在临淄一方水土上的后人。

    在这片文化热土之上,临淄一中秉承先贤遗风,牢铸育人使命,追求富有生命质感的教育。每一个走进临淄一中的人,无不为眼前的浮雕、脚下的青砖、墙上的古诗以及矗立的城阙所惊奇,仿佛进入到了另一个时空。而作为这所学校的“掌舵人”,孙正军紧抓时代脉络,提出了“站在传统的肩膀上”“从传统中凝炼新智”的学校发展策略,并用了四年的时间,把学校建设成一所“齐”味十足的学校。

    走近这位博冠古今,兼具家国情怀的“人气”校长,孙正军。

    俗话说的好,一方水土养一方人,不同地域之间的自然物候以及由此而衍生的生态文化,是成就“一方人”的重要因子。

    作为地处齐国都城临淄的临淄一中,从“诞生”的那一刻就肩负着传承的使命,传统文化的教育价值何在?如何让传统文化融入到现代学校教育当中并发挥育人实效?带着这些思考,2013年,接棒临淄一中校长的孙正军开始了他的“破冰之旅”。

    孙正军修的是政史专业,他深知教育的真谛是培养人的情感。他说:“人之所以为人,不在其它,而在于智慧与情感。有情感,则有灵气;少情感,则木讷。”他认为,爱家是人最基本的情感,爱国是人最崇高的情感。教育极重要的任务在于端正、激发人的爱家、爱国情感。 ···【查看全文】

    06

    不忘育人初心,坚守教育本真

    作者 龚凡畅

    淄博第四中学,座落在西汉时期设郡的古城淄川,这座古城的西北一隅,曾经是这个学校的一部分。后来,城墙被拆除了。随着这片城墙在四中体内被剥落,淄博第四中学之于淄川区的意义,仿佛也化为了古时那扇厚重的城门。它说,河流会回答溪涧,每一个心中充满希望的学生,都能够从这里通向自己想要的未来。

    2004年,刘绍华正式接棒淄博第四中学校长,成为了这片土地上教育的“摆渡人”,一转眼便是十六载的光阴沉淀。在这期间,刘绍华秉持着用真心做教育的理念,坚守着“以人为本,文化立校,培育个体发展,延续民族生命”的办学宗旨。把时间还给学生,让学生告别终日刷题和背书的填鸭式教育;做个性化的教育,让每一个学生绽放精彩,为社会做出自己的贡献。

    教育是一条艰辛且漫长的道路,他以自己为对手,把人生当成一场永不停息的长跑,在教育的原野上奔走不息。

    有人将校长的语默作止,看作是学校中重要的隐性课程,这门课程的选修者,不只是校内师生,还包括家长、校友以及更大范围内的社会公众。校长怎样发挥好自己的引领作用,无疑决定着学校的发展前景。

    在刘绍华看来,优秀的校长需要具备这种引领的能力,特别是文化和价值上的引领。而且为了起到更好的引领效果,校长应该具备独特的个人魅力。当校长,在工作中要真真切切的让老师感受到亲切,在课堂中要和学生培养天然的亲近感。当这种天然的亲切感在校园氛围中弥漫开来,校长的人格魅力就发挥了作用,进而得以起到良好的引领效果。

    教育,植根于教学,在课堂上发生,当教育者离开了课堂,便难以读懂学生。课堂和教学,是通往教育原野上的必由之路,这也是刘绍华从自身出发,想传达给全校师生的价值引领。 ···【查看全文】

    07

    用热枕播撒教育,耐心静候花开

    作者 申君毅

    把每一件简单的事做好就是不简单,把每一件平凡的事做好就是不平凡。教育这份人类最伟大的事业何尝不是由勤勉耕耘在教育前线的老师们用点滴小事汇聚而成的。崔佃金这位教育者真正将踏实、认真、拼博渗进了自己的教育理念,用无数个日夜交出了一份份成功的教育答卷。

    只有踏踏实实做好每一件事,认认真真做好学生信赖的老师,才能在平凡的事业中创造伟大。崔佃金用所有的热情去拥抱教育这份事业,敞开对教育向往的渴求,不断的用最积极向上的姿态作教育者的担当。爱在左,责任在右。人生的路上,陪着孩子们走上一程,无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。

    作为引路人的崔佃金都将用自己的热忱引领孩子们走过人生中最充实的路程。

    1980年刚刚毕业的崔佃金就踏上了至今四十载的教育之路,从一开始的教育新人,到如今的齐鲁名师,崔佃金的成长心路是一种静水流深的沉淀。当谈及自我追求时崔佃金说在每个阶段他对自己都有着不同的要求。从最初追求在教学中不要出问题,把问题讲清楚,到熟练驾驭课堂,讲究教学策略;从学习天津杨世明老师 “MM教育方式”开始,到自己独创个性化的“心智数学教育方式”;从对数学的粗浅认识,到形成“多元和谐数学观”,让教学、学习、研究同步协调。从踏踏实实做事开始,将所担负的每一件事做到最优,到认认真真做人,成为学生最喜欢、最优秀的老师。

    第一次踏上讲台的方寸天地,他怀揣着忐忑,迎着学生们信任的目光,将自己花费几个日夜准备好的课堂反馈给孩子们,因为准备得比较充分,流利的讲解,巧妙的设问,还有学生准确的回答,赢得了学生的认可与尊重。人生第一次的授课或许不是崔佃金讲的最好的一堂课,但却是他教育路上终身难忘的一堂课。

    教师之所以伟大,在于他永远消耗自己,照亮别人。每一夜伏在教案边做备课的背影,每一节精彩有趣、知识充实的课堂,每一位走进理想大学的莘莘学子,都是崔佃金用一片热枕为之付出过的成就。他从未停下追逐着教育先辈的步伐,用其充实的教育理念奠定了自己独特的教育艺术底色。 ···【查看全文】

    08

    春风化雨润桃李,无我奉献育英才

    作者 董辰晨

    和学生共同成长,是张利平的信仰,是让她34年从未疲惫、一直保持教育热情的精神力量。她把每一个学生都当成亲密同伴,与他们鱼水交融;她用真诚、包容、期待装点她的课堂,始终让课堂洋溢着温情与快乐。她认为,课堂的美,在于“人”,以人为本,以“成人”为目标,才是教育的真谛。

    内涵丰富的“成长观”让张利平理解了“奉献”的真正含义。“上善若水”,她以“善利万物”的情怀感染着学生、影响着他人。她说,她的未来,要以播撒教育种子、传播教育精神为己任,要“一辈子做老师,一辈子学做老师”。

    一起走进张利平老师的故事。

    师生关系是张利平教育理念中最重要的部分,“亲其师,信其道”,在张利平心中,“亲”意味着心神相依,“信”为彼此真诚。相依相伴的师生构成了一个不可分割的整体,而让一个整体能够无懈可击的前提是真诚。所以她说:“如果问我跟孩子是什么关系,我就会说我跟孩子是家人,是不可割舍的那个部分,每个孩子都在我心上。”

    她始终认为,赢得学生就要给予学生最诚挚的关爱。在她心里,她既是孩子的老师,更是一个无私帮助每一个孩子的家人,是孩子遇到挫折时的依托,是孩子走向未来的臂膀。但是她更希望,当孩子离开她时,会以同样的方式对待他人,成为一个有能力帮助别人的人。

    此时,我们能够感受到张利平那种已经超越师生关系的情怀,她传递的不仅仅是知识,她是把“爱”的接力棒交给了学生。 ···【查看全文】

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